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构建现代职教体系\深化产教融合校企合作

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)2-0010-01

在经济结构调整关键期,为推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调,重庆市江南职业学校准确定位,发挥学历教育、继续教育、社区教育、社会培训"四位一体"的功能,构建现代职教体系、深化办学模式改革,主动适应社会需求,加大与行业、企业的合作,加快产教融合,注重提高人才培养质量,提高办学效益,增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力。一、深化产教融合办学模式改革1.学校自建实训基地。接轨市场,创新机制产教融合发挥重庆市江南职业学校实训基地功能,实现培养技能人才目标。实行校长领导下的实训基地主任负责制,实训基地承担企业产品初加工生产任务,推进消耗型实训向经营型、生产型实训转变,产教融合以此来降低专业实训教学成本、提高实训效益。重庆市江南职业学校的机械、电子、服装、涉农专业的校内实训基地均采用该模式。2.引企入校共建实训基地。重庆市江南职业学校引入主要加工摩托车和汽车配件合悦机械厂,为产教融合结合、工学交替搭建平台,为机械加工人才的培养模式改革作了卓有成效的尝试。通过校企合作实施产教融合,提升了人才培养质量。机械专业一年级下期学生实训课在车间现场进行,推行任务驱动、理实一体化教学,做中教、做中学,实现生产过程与教学的统一。生产实习融产学于一体,并以面向市场的摩托车和汽车配件生产、装配为主线,安排教学实习任务。学校借助入驻企业这个理想的、对口的、先进的实习基地实施产教融合,实现了专业培养目标,学生对边生产、边上课、边考核的教学和评价方法非常认同;学生经过生产实习的历练,夯实了职业意识、素养、能力,实现了与企业的"无缝接轨";同时学生实习创收减轻家庭负担。教师在生产实践中提高了工程实践能力,成就了双师型教学团队。3.与企业行业联合共建实训基地。校企合作共建人才培养实训基地实施产教融合。重庆市江南职业学校与珞璜工业园区的威马农机、茂松农机、重庆建工等公司合作,学校与企业联合招生,学生集中在企业实训利用企业的实训场所、技术指导资源,产教融合共同培养企业需要的具备良好职业素质的技能型人才。产教融合校企共赢,充分发挥了教育效益、社会效益、经济效益,降低了实训成本、创造了经济效益,有效的保证学生的技能的形成。二、校企合作拓展办学功能1.校企合作订单培养。重庆市江南职业学校根据工业园区经济发展的需要,与园区企业合作实施"订单培养"。与企业共同制定、研发课程,制定培养计划。引入威马农机、茂松农机、富士康、金考拉等公司的生产线作为学生实训设施设备,集中实训借助企业的设备和场所,师资、教学组织管理主要由学校承担,部分专业课程与企业协商由企业专业技术人才兼任,有效的保证了培养人才的针对性。2.校企合作抓培训。毗邻重庆市江南职业学校的珞璜工业园是我区的三大工业园之一,拥有纸业、建材、服装和机械制造类企业近300家,企业生产人员素质和技能亟待提升,重庆市江南职业学校"送教下乡、送教入园", 学校、企业、员工三方互动,与园区和企业联动组建园区技工学校和重庆市农民工培训集团,与园区和企业合作开展职工和失地农民培训,提高珞璜工业园区的人才规格,提升园区的竞争力、实现园区的可持续发展,实现稳定就业。3.与行业合作抓培训全面建设小康社会和新农村建设重、难点在农村,着眼点在农民,科学发展、富民兴渝,重庆市江南职业学校开展职业培训提高农民素质和技能,转变经济发展方式促进产业结构调整,让农民增收,助推江津区高效生态现代农业发展。重庆市江南职业学校与区农委和行业合作,以送教下乡的职业培训带动种植业结构调整,全力打造以花椒、富硒农产品为代表的现代绿色种植业,推进现代农业发展。对留守农民实施花椒、富硒农产品种植技术等培训。富硒农产品种植技术已累计培训15期逾1800人,他们成为江津发展富硒种植业的"领头羊"。与行业联手抓培训成就运用科技转变农业发展方式、加快产业结构调整发展现代特色效益农业,打造花椒、富硒农产品等特色品牌和产业高地,提升产品质量和附加值让数十万农民增收致富,给农村经济带来了生机和活力并拉动了我区经济的发展,推动江津由传统农业大区向现代农业强区转型。三、搭建人才培养立交桥重庆市江南职业学校职业教育以培养初、中级实用性技能型人才为主,为满足需要,除开设就业班以外,另开设了职业农民中专函授班、对口高考班、中专套读大专班、"3+2"高职对接班等,完善了为农服务培训体系。重庆市江南职业学校以科学发展观统揽全局,开拓创新、把握机遇,顺应经济结构调整脉搏构建现代职业教育体系,深化产教融合、推进校企合作,在人才培养服务中实现自身发展。发挥职业教育的正能量,为经济结构调整服好务、为经济发展提供人才支撑、促进了经济社会的发展。转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-6628229.htm
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