下面是范文网小编整理的小学数学教师心得体会和感悟范文6篇(小学数学教师心得体会和感悟范文怎么写)，以供借鉴。

小学数学教师心得体会和感悟范文1

　　20xx年xx月xx日，xx市小学数学“教坛新星”送教活动在xx县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活动，看到三位老师都以自己的特色展示着课堂教学艺术，倾听着老师们精心准备的课，领略着她们对教材的深刻解读，我深深地感受到了小学数学教学的生活化、艺术化。她们在开启聪明大门的同时，也让我受到了很多新的教学技巧和新的执教理念的启发。

　　一、导课要为教学服务

　　如xx老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以xx和xx等学生关注着的小动物来引入话题，并使之贯穿于全课，以此拉近了学生的距离，学生的向师性更强，他们积极的参与到教师的教学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很引人入胜，她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发学生进修的兴趣，学生们都非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种天然、愉快的气氛中，师生们共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴趣大增，这样的安排也为后面的教学做了很好的铺垫。

　　二、课堂上应让学生体现自己的价格

　　三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引导，做到收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找到难题解决的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师只起到组织者、引导者、合作者”的教学理念。比如，xx小的xx老师在讲《用分数表示可能性的大致》一课时，让每一位学生从信封中找到6张扑克牌，学生自己先动手摆一摆，接着用投影仪展示学生的摆法，在这一连串自主动手操作的经过中，学生深刻的感悟到“要使摸到红桃a的可能性是1/6，6张牌里都必须要有一个红桃a。”的重点拎出来说，轻松突破本课的重难点。又如盛莉芬老师为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，指一指它们的周长并用手摸一摸，感知图形的周长，在头脑中建立周长的概念，以此培养了学生初步的空间觉悟。特别是在测量爱心、圆等不制度图形的周长时，教师让学生利用提供的材料，自己想办法解决，学生先用绳子把爱心和圆围成一圈（多余的绳子用剪刀剪去），再把绳子拉直，接着用直尺量出绳子的长度，即是这些图形的周长，在动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为直”的解决策略。还有xx老师讲《小数点位置移动引起小数大致变化的规律》时，她着手让学生自己探究，完全放手让学生动手计算，又通过小组合作的进修方式让学生在“猜想——验证——得出重点拎出来说”的经过中，找到了规律。

　　三、让学生感受到数学来源于生活并服务于生活

　　新课程强调人人学有价格的数学，人人学有用的数学。因此，在教学经过中，应让学生从现实生活中进修数学并让他们感知进修数学的重要性。xx老师就很好的诠释了这一点，她能结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会事务发生的可能性，用猜“左右手”的技巧决定谁先发球，引导学生主动参与活动，感受到事件发生的可能性有大有小，从而想到用分数来表示这种可能性的大致并把它运用到生活中，李老师设计的练习是本课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸金蛋”等接近学生的实际生活的游戏活动，促使学生调动生活中所有的经验和所学的可能性大致的聪明去解决这些难题。又如xx老师善于挖掘生活中的.数学素材，以“快餐店中的套餐。每份12.5元，售出10份，100份，1000份，分别是几许元？”这一实际生活中的话题引入数学聪明，把生活难题数学化，接着xx老师又让学生运用这一聪明应用到生活中去，把数学难题生活化，从而让学生掌握了规律并学会运用规律去难题解决。

　　四、采用多媒体课件教学，激发学生进修兴趣

　　教学中三位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教学，活跃了课堂气氛，调动学生进修的积极性。比如，xx老师使用多媒体动态演示6张红桃依次变成黑桃，让学生分别来说说“红桃和黑桃的可能性各是几许？”就是这一动态的变化经过，激发了学生的思考，收到非常好的效果。又如xx老师上课伊始，就使用flash动态演示xx不沿操场跑一圈和它中途停止，没跑完一圈的经过，让学生指出其错误，学生更容易领会和接受，深刻领会到了“一周”的含义。

　　说到底，这次的听课，使我感触颇深。我觉得一节好课它是有生活力的，而这种生活力来自于学生对身边事物的感知与体验，来自于对难题的好奇与思索，来自于对聪明的猜想与验证，来自于对活动的探究与解决。而这些恰恰是我的课堂所缺少的。因此，我想在今后的教学中，我会尽可能为学生提供思索、交流、探究的空间，引导学生经历体验、感悟聪明的形成经过，从而难题解决。我还要多向教育教学经验丰富的老师进修，我相信自己会以更加饱满的热诚，全身心投入到教育教学中去！

小学数学教师心得体会和感悟范文2

　　开门见山说，感谢学校领导为我提供这样一个进修的平台，让我有一个互相进修，共同进步的机会。我有幸去泰安听了“山东省小学数学优质课竞活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道，课堂教学一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。因此，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从下面内容四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

（一）还数学课堂安静

　　听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的物品。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思索时刻，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”聪明能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

　　很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的灵魂，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面聪明；为了扩展学生聪明面，老师又加入了相关天然科学方面的聪明；为了丰富课堂语言，有情感，用着诗意一般语调讲课；为了节省时刻，用了大量画面精细的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，天然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。

　　但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何聪明，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数聪明是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象聪明——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的聪明如可能性的大致、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三）是独立思索与小组合作间变化的关系

　　这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作进修是新课改大力倡导的进修方式。为了迎合课改的灵魂，一些老师把合作进修看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改觉悟，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思索说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的进修方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作进修到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思索。这次竞赛课上很好的处理了独立思索与小组合作间的关系。

　　就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的难题一律强调学生独立思索。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思索并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能由于盲从合作进修而丢弃独立思索，开头来说应该要求学生独立思索。一个人如果失去了独立思索，他还有什么创新呢？

（四）多媒体的大量运用

　　最终我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时刻，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的影响，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

　　以上是我这次听课后的感受。说白了，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最终，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

小学数学教师心得体会和感悟范文3

　　今天上午听了我校张老师的《连加、连减》、赵老师的《分数的大致》、胡老师的《母亲的纯净水》，三位老师的课都是在上周已经讲过，并且得到了实验小学和进修附小的老师的指导，今天只是上重课，可是效果并不理想，勉强能有一节算是良好，其他的都只能是合格。这样看来，老师们的课堂教学水平急需进步，然而进步并不是一朝一夕之功，即使有专家指导，也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平，我们只能在现有的条件下，从点滴做起，一步一步的进步他们的水平。（怎么进步？值得思索。）

　　张老师讲的《连加、连减》是一年级的内容，属于一节新授课，主要教学内容应该是领会连加、连减的意义及算理。张老师精心准备了课件，采用动画的形式向学生展现本节课将要进修的内容，充分调动了学生的积极性，起到了较好的效果，可以说情境的创设是比较成功的。（课件展示：一位小朋友在喂鸡，本来有5只小鸡，来了2只小鸡，又来了一只小鸡，问学生共有几许只小鸡。）

　　一共有几许只小鸡？张教师未经学生思索与讨论，就指名让学生回答，主要采用的是一问一答的方式，学生有多种计算技巧。（生1：5+3=8；生2：3+5=8；生3：7+1=8；生4：1+7=8；生5：5+2+1=8。）未经优化老师直接告诉学生应该采用5+2+1=8这个算式。接着引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的技巧处理了连减。探索交流、难题解决这一环节应该是教学的重点环节，在这一环节中，应该引导学生独立思索、自主探索，让学生在自己现有的聪明水平基础上，探寻难题解决的方案，不要认为是一年级的小朋友就不能独立的难题解决，（刚开始我也是这么认为的）其实教材中涉及的难题都是根据不同年龄段学生的特点设置的，学生经过思索有能力自己解决，而在这节课中学生并没有经历自主探索的经过。在这个经过中应该有学生之间的交流，以便优化算法，而张老师并没有让学生交流直接告诉学生要怎么计算。（低年级教学中讨论交流比较难组织，学生的思考方式比较分散，注意力也不够集中，讨论往往没有什么效果，这有可能是老师没让学生讨论的缘故。既然我们已经认识到了低年级教学在讨论中存在的难题，就应该想方设法解决而不是回避。当然并不是每次都要让学生讨论交流。）没有探索，缺乏交流，直接形成重点拎出来说，这一环节的教学是相当失败的。

　　在巩固应用，内化进步这一环节，教师设计创新。开头来说利用多媒体展示各种图例，让学生根据图例列式计算，这样比较直观，符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习，让学生做教师事先准备好的题卡，接着让学生逐一回答，并说出计算经过，然而由于前面没有让学生对算理形成全面的认识，学生说的比较困难。在处理这一环节时，可采用多种形式，如：竞赛、互出习题、板演等，让学生在趣味性较强的活动中就能达到练习的效果。教师对学生的习题逐一订正，可以让学生互相订正。

　　最终的整理环节，主要是根据板书内容让学生说一说这节课学的聪明。

　　虽然这节课张老师做了精心的准备，老师的基本素质也很出色，然而由于第二个环节处理的失误，这节课不能算是一节优质课。

小学数学教师心得体会和感悟范文4

　　20ｘｘ年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节小学数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂怎样进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

　　第一、教师善于创设情境；教师在教学经过中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

　　在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的进修情景，以激发他们的进修兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到诚实、新奇、有趣的进修情境，激起学生进修兴趣。如：严聪颖老师讲的数学广角—搭配，放手让学生自己去找有几种技巧，学生的思考很活跃，找出了五种不同的搭配技巧，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体影响，学生既动手又动脑。

　　第二、自主探究时，教师放手让学生自主探究难题解决的技巧。

　　这3节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以生为本，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我进修，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地进修，培养了学生的能力。这是我在以后的教学中主要进修的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。这是我在以后的教学中主要进修的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

　　又如戴姣华老师讲的“百分数的认识”，让学生在数学进修中体验、感悟、使学生实现从操作到认识，从认识到操作的多次飞跃，使学生在进修的经过中领会数学的价格，数学和我们的日常生活有着密切联系，让数学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地进步。

　　每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因此每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、进修、借鉴，当然有比较就会有鉴别。因此我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学经过中，来逐步的进步和完善自己的课堂教学。通过本次进修，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生进修聪明展示自我的平台。

小学数学教师心得体会和感悟范文5

　　20ｘｘ年4月，我校组织部分数学教师到市实验小学参加了ｘｘ市小学数学优质课评选。在短短的一天时刻里，观摩了来自各校数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，让我学到了很多很多新的教学技巧和新的教学理念。

　　这些课都以《新课标》为基本依据，合理安排教学内容，为学生进修提供丰富的聪明，在教学经过中创设的情境，目的明确，为教学服务。低年级的老师讲的时候，在课件里呈现的各种各样的钟表，其情境内容和形式的选择都符合低年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。王老师还注意扩展聪明的范围，注意内容的丰富性和开放性。这样学生们会非常乐意参与进修，不但激发了他们了进修的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在天然、愉快的气氛中享受着进修，这便是情境所起的影响。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

　　在这一天的时刻里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的进修情景，以激发他们的进修兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到诚实、新奇、有趣的进修情境，激起学生心理上的疑问以创新学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”我校老师在讲课时提出的疑问，设置的悬念，都启迪学生积极思索，激发学生的求知欲，激起学生探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏情形转入积极情形，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索觉悟，实现课堂教学中师生心理的同步进步。

　　一天的进修，共听8节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究难题解决的技巧，每节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学进修的主人，教师是数学进修的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我进修。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体影响，引导学生自主进修、合作交流的教学模式，让人人学有价格的数学，不同的人在数学上得到不同的进步，体现了新课程的教学理念。

　　在今后的教学职业中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师进修，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，结合自己以往的教育教学职业，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。

小学数学教师心得体会和感悟范文6

　　我校六位小学数学教师的展示课给了我莫大的启发。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。因此，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

　　这些课在教学经过中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：五一路小学的李老师上三年级《搭配》，李老师在课件里呈现了许多画面，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学经过都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的经过中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生进修兴趣。不但激发了他们了进修的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在天然、愉快的气氛中享受着进修，这便是情境所起的影响。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

　　授课的六位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的进修情景，以激发他们的进修兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到诚实、新奇、有趣的进修情境，激起学生心理上的疑问以创新学生心求通而未得的心态。

　　古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏情形转入积极情形，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索觉悟，实现课堂教学中师生心理的同步进步。揭示聪明的新矛盾，让学生用数学想法去思索难题，难题解决。使他们在质疑中思索，山重水复疑无路，在思索中学到聪明，寻求柳暗花明又一村的效果。

　　说到底，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体影响，引导学生自主进修、合作交流的教学模式，让人人学有价格的数学，不同的人在数学上得到不同的进步，体现了新课程的教学理念。通过进修，我深深体会到自己的不足，决心今后将更加努力，向他们进修，向他们靠近。